maikopvestВестник Майкопского государственного технологического университетаVestnik Majkopskogo Gosudarstvennogo Tehnologiceskogo Universiteta2078-1024Майкопский государственный технологический университет10.47370/2078-1024-2022-14-2-57-62maikopvest-232Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESСтратегические ориентиры цифровой трансформации современного образованияStrategic guidelines for the digital transformation of modern educationПанинаЕлена АлександровнаPaninaElena Alexandrovna

Панина Елена Александровна, кандидат социологических наук, доцент, старший научный сотрудник управления научной деятельностью

Майкоп

тел.: +7 (903) 466 02 44

Panina Elena Alexandrovna, Candidate of Sociology, an associate professor, a senior researcher of the Department of Scientific Activities

Maikop

tel.: +7 (903) 466 02 44

len_le@mail.ruФГБОУ ВО «Майкопский государственный технологический университет»РоссияFSBEI HE "Maikop State Technological University"Russian Federation202228032023025762Copyright © Панина Е.А., 20232023Панина Е.А.Panina E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://maikopvest.elpub.ru/jour/article/view/232

Важность цифровой трансформации института образования обусловлена мировыми тенденциями распространения цифровых инструментов во все сферы общественной жизни. Цифровая среда сегодня выступает мощнейшим драйвером образовательных услуг, изменив его содержательные, технологические и организационные контенты. Исследование основных стратегических ориентиров цифровой трансформации института образования поможет углубить дальнейшее исследование в направлении решения проблемных вопросов внедрения цифровых инструментов в данную сферу, что актуализирует целесообразность данного исследования. Проблема исследования: каковы основные стратегические ориентиры цифровой трансформации современного образования как драйвера продвижения образовательных услуг? Цель исследования: выявить актуальные ориентиры внедрения цифровых инструментов в сферу образования. Методологической основой исследования послужили общенаучные методы познания: анализ источников в eLibrary, обобщение.

Результаты исследования

Результаты исследования: анализ содержания понятия «цифровая трансформация образования» позволил уточнить его характеристику (цифровой сервис как среда, цифровой сервис как процесс), выделить структурные компоненты (цифровые инструменты, цифровые образовательные технологии, цифровые следы как результаты учебной и педагогической деятельности), обозначить стратегические ориентиры образования в современных условиях (цифровой университет, цифровое обучение, цифровой кампус, цифровые стейкхолдеры).

Ключевые выводы

Ключевые выводы: цифровая модель высшего образования является мощнейшим драйвером образовательных услуг в современном цифровом пространстве и началом новой парадигмы - цифровой.

The importance of the digital transformation of an educational institution is due to global trends in the spread of digital tools in all spheres of public life. The digital environment today is the most powerful driver of educational services, changing its content, technological and organizational content. The study of the main strategic guidelines for the digital transformation of an educational institution will help deepen further research in the direction of solving the problematic issues of introducing digital tools in this area, which actualizes the feasibility of the research. The research problem is: what are the main strategic guidelines for the digital transformation of modern education as a driver for the promotion of educational services? The purpose of the research is to identify relevant guidelines for the introduction of digital tools in the field of education. The methodological basis of the study is the general scientific cognition methods: analysis of sources in the eLibrary, generalization.

The results of the study are the following: analysis of the content of the concept of "digital transformation of education" has made it possible to clarify its characteristics (digital service as an environment, digital service as a process), to identify structural components (digital tools, digital educational technologies, digital traces as the results of educational and pedagogical activities), to identify strategic landmarks of education in modern conditions (digital university, digital education, digital campus, digital stakeholders).

The key conclusions are the digital model of higher education is the most powerful driver of educational services in the modern digital space and the beginning of a new digital paradigm.

цифровая трансформация образованияуниверситетцифровой сервисцифровизацияцифровое обучениецифровой кампусцифровые стейкхолдерыцифровые следыцифровая революцияdigital transformation of educationuniversitydigital servicedigitalizationdigital learningdigital campusdigital stakeholdersdigital footprintsdigital revolutionReferencesБурцева К.Ю. Стейкхолдерский подход к оценке деятельности университетов // Аудит и финансовый анализ. 2016. № 2. С. 316-320.Burtseva K.Yu. Stakeholder's approach to assessing the activities of universities // Audit and financial analysis. 2016. No. 2. P. 316-320.Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М.Л. «Цифровое образование» как системообразующая категория: подходы к определению // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2018. № 3. С. 25-36.Weindorf-Sysoeva M.E., Subocheva M.L. "Digital education" as a backbone category: approaches to definition // Bulletin of Moscow State Regional University. Series: Pedagogy. 2018. No. 3. P. 25-36.Исследование российского рынка онлайн-образования: [Электронный ресурс]. URL: https://innoagency.ru/files/Issledovanie_rynka_rossiyskogo_online_obrazovania_2020.pdf (дата обращения 02.02.2022).The Research of the Russian market of online education: [Electronic resource]. URL: https://innoagency.ru/files/Issledovanie_rynka_rossiyskogo_online_obrazovania_2020.pdf (accessed 02.02.2022).Кузина Г.П. Концепция цифровой трансформации классического университета в «цифровой университет» // E-Management. 2020. Т. 3, № 2. С. 89-96.Kuzina G.P. The concept of digital transformation of a classical university into a "digital university" // E-Management. 2020. V. 3, No. 2. P. 89-96.Методологические основы формирования современной цифровой образовательной среды [Электронный ресурс]: монография, 2018. URL: http://scipro.ru/conf/monographeeducation-1.pdf. (дата обращения 06.02.2022).Methodological foundations for the formation of a modern digital educational environment [Electronic resource]: a monograph, 2018. URL: http://scipro.ru/conf/monographeeducation-1.pdf. (accessed 06.02.2022).Национальный проект «Образование» [Электронный ресурс]. URL: https://vestnik.edu.ru/national-project (дата обращения 08.02.2022).National project "Education" [Electronic resource]. URL: https://vestnik.edu.ru/national-project (accessed 08.02.2022).Цифровой сервис: перспективный ориентир современного образования / Павельев И.Г. [и др.] // Компетентность. 2021. № 4. С. 5-9.Digital service: a promising landmark of modern education / Pavelyev I.G. [et al.] // Competence. 2021. No. 4. P. 5-9.Результаты мониторинга информации о тенденциях развития высшего образования в мире и в России [Электронный ресурс]. Вып. 1. Основные тренды цифровизации высшего образования. М., 2021. URL: https://docs.yandex.ru (дата обращения 04.02.2022).Results of monitoring information about the trends in the development of higher education in the world and in Russia [Electronic resource]. Issue. 1. The main trends in the digitalization of higher education. M., 2021. URL: https://docs.yandex.ru (accessed 04.02.2022).Соловов А.В., Меньшикова А.А. Модели проектирования и функционирования цифровых образовательных сред // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 1. С. 144-155.Solovov A.V., Menshikova A.A. Models of design and functioning of digital educational environments // Higher education in Russia. 2021. V. 30, No. 1. P. 144-155.Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» [Электронный ресурс]. URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/cos/ (дата обращения 01.02.2022).Federal project "Digital educational environment" [Electronic resource]. URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/cos/ (accessed 01/02/2022).Biryuk D.V. Higher education institutions in the digital economy era: digital transformation of higher education // Gaudeamus Igitur. 2020. № 1. P. 53-55.Biryuk D.V. Higher education institutions in the digital economy era: digital transformation of higher education // Gaudeamus Igitur. 2020. No. 1. P. 53-55.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.