Корзенкова Екатерина Владимировна, магистрант
г. Майкоп
тел.: +7 (969 ) 222 26 78
Korzenkova Ekaterina Vladimirovna, а Master student
Maikop
Джабатырова Бэлла Казбековна,кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной работы и туризма
г. Майкоп
+7 (918) 421 79 68
Candidate of Pedagogy, an associate professor of the Department of Social Work and Tourism
Крафт Наталия Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики
Санкт-Петербург
Candidate of Pedagogics, an associate professor of the Department of Pedagogy
St. Petersburg
Современные процессы трансформации общего образования, появление новых технологий, усиление ситуации неопределенности во всех сферах жизни общества, расширение спектра направлений деятельности учителя, постоянное повышение требований к уровню его профессиональной подготовки детерминирует появление у молодых педагогов симптомов профессионального выгорания уже в первые годы профессиональной деятельности. Выявленное противоречие между потребностью молодых учителей в работе по минимизации симптомов профессионального выгорания и недостаточной степенью разработанности и реализации целенаправленной профилактической работы по преодолению негативных состояний позволило обозначить проблему, состоящую в проектировании и апробации педагогической модели, обеспечивающей снижение симптоматики профессионального выгорания у молодых учителей. Цель исследования – обосновать и экспериментально апробировать модель педагогической профилактики профессионального выгорания молодых учителей.Методы исследования: анализ, синтез, моделирование.Результаты проведенного исследования показали эффективность разработанной модели, основанной на личностно-деятельностном, системном, полисубъектном и комплексном подходах, содержательным компонентом которой является модульная программа педагогической профилактики профессионального выгорания молодых учителей, направленная на формирование информационной компетентности молодых учителей о проблеме выгорания, обучение психотехникам саморегуляции и самозащиты, развитие трудовой мотивации и творческого потенциала.
In Russia, in the last two decades, there has been a high growth in physical education. Modern processes of transformation of general education, the emergence of new technologies, an increase in the situation of uncertainty in all spheres of society, an expansion of the range of activities of a teacher, a constant increase in the requirements for the level of his professional training determines the appearance of symptoms of professional burnout in young teachers in the first years of professional activity. The revealed contradiction between the need of young teachers to work on minimizing the symptoms of professional burnout and the insufficient degree of development and implementation of targeted preventive work to overcome negative conditions has made it possible to identify the prob- lem of designing and testing a pedagogical model that reduces the symptoms of professional burnout among young teachers. The purpose of the research is to substantiate and experimentally test the model of pedagogical prevention of professional burnout of young teachers.
The research methods used are analysis, synthesis, modeling.
The results of the research have shown the effectiveness of the developed model based on personal-activity, systemic, polysubjective and integrated approaches, the content component of which is a modular program of pedagogical prevention of professional burnout of young teachers, aimed at developing information competence of young teachers about the problem of burnout, teaching psychotechnics of self-regulation and self-defense, development of labor motivation and creative potential.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.