Поддубная Татьяна Николаевна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры социально-культурного сервиса и туризма
Краснодар
+7 (928) 468 43 58
Poddubnaya Tatyana Nikolaevna, Doctor of Pedagogy, an associate professor, a professor of the Department of Social and Cultural Service and Tourism
Krasnodar
Ключевыми факторами экономики нового уклада является формирование доступной среды для людей с инвалидностью, в том числе и детей с ограниченными возможностями, что входит в число приоритетных задач государств, включенных в мировое образовательное пространство, и рассматривается как реализация конституционных прав граждан. Данная деятельность инициирована рядом международных и отечественных документов. В нашей стране формирование доступной среды осуществляется в аспекте реализации Государственной программы РФ «Доступная среда», предусматривающей создание безбарьерной среды для эффективной интеграции в общество граждан с ограниченными возможностями здоровья. Это особым образом инициирует педагогические исследования, посвященные вопросам изучения образовательных возможностей доступного туризма для полноценной интеграции в обществе детей с ограниченными возможностями. Данное обстоятельство подтверждает актуальность нашего исследования и позволило сформулировать проблему исследования, которая заключается в выявлении возможностей доступного туризма как образовательного ресурса для социализации детей с ограниченными возможностями.Цель исследования: обосновать возможности доступного туризма как образовательного ресурса для социализации детей с ограниченными возможностями. Для реализации указанной цели использовались следующие методы исследования: изучение научной литературы и сведений интернет-источников, анализ, обобщение, описание.Результаты исследования: раскрыта роль культурно-познавательного туризма как эффективного инструмента социальной реабилитации несовершеннолетних с ограниченными возможностями здоровья в условиях специально организованной доступной среды; на примере безбарьерного инклюзивного туризма описан опыт использования доступной среды как образовательного ресурса для социализации детей с ограниченными возможностями.Ключевые выводы: культурно-познавательный туризм оказывает влияние на воспитание личности ребенка с инвалидностью, развивая, прежде всего, его эмоционально-ценностное отношение к культурному наследию и создавая условия для духовной сублимации его потребностей, которые не могут зачастую быть удовлетворены в реальной жизни; создание безбарьерной среды применительно к туристской деятельности включает технологии дополненной реальности (мобильные приложения для музеев, виртуальные экскурсии, экскурсии на жестовом языке, тактильные карты и др.). Сформулирован вывод о том, что развитие доступного туризма выступает мощным фактором социализации детей с ограниченными возможностями в условиях новой образовательной среды.
The key factors in the new economy are formation of an accessible environment for people with disabilities, including disabled children. This issue is one of the priorities of the states included in the world educational space and is considered as the realization of the constitutional rights of citizens. This activity was initiated by a number of international and domestic documents. In our country the formation of an accessible environment is carried out in the aspect of the implementation of the State Program of the Russian Federation «Accessibility», which provides for the creation of a barrier-free environment for the effective integration of citizens with disabilities into society. This initiates pedagogical research devoted to the study of the educational opportunities of accessible tourism for the full integration of children with disabilities in society. This circumstance confirms the relevance of our research and allowed us to formulate the research problem, which is to identify the possibilities of accessible tourism as an educational resource for the socialization of children with disabilities.The purpose of the research is to substantiate the possibilities of accessible tourism as an educational resource for the socialization of children with disabilities. To achieve this goal, the following research methods were used: the study of scientific literature and information from Internet sources, analysis, generalization, description.The results of the research are as follows the role of cultural and educational tourism as an effective tool for the social rehabilitation of minors with disabilities in a specially organized accessibleenvironment has been revealed. Using the example of barrier-free inclusive tourism, the experience of using the accessible environment as an educational resource for the socialization of children with disabilities has been described.Key conclusions are: cultural and educational tourism has an impact on the education of the personality of a disabled child, developing, first of all, his emotional and value attitude to cultural heritage and creating conditions for the spiritual sublimation of his needs, which can often not be satisfied in real life; the creation of a barrier-free environment in relation to tourism activities includes augmented reality technologies (mobile applications for museums, virtual tours, tours in sign language, tactile maps, etc.). The conclusion is drawn that the development of accessible tourism is a powerful factor in the socialization of children with disabilities in a new educational environment.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.