Королева Илона Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры русского языка и социально-культурной адаптации
тел.: +7 (903) 371 57 43
Ilona A. Koroleva, Ph. D. (Philology), Associate Professor, Department of the Russian Language and Social and Cultural Adaptation
тел.: +7 (903) 371 57 43
Ефремова Наталия Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и социально-культурной адаптации
тел.: +7 (905) 334 92 48
Natalia V. Efremova, Ph. D. (Philology), Associate Professor, Department of the Russian Language and Social and Cultural Adaptation
тел.: +7 (905) 334 92 48
Слащева Наталья Ивановна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и социально-культурной адаптации
тел.: +7 (903) 317 77 61
Natalya I. Slashcheva, Ph. D. (Philology), Associate Professor, Department of the Russian Language and Social and Cultural Adaptation
тел.: +7 (903) 317 77 61
Федотова Любовь Александровна, преподаватель кафедры русского языка и социально-культурной адаптации
тел.: +7 (906) 406 27 82
Lyubov A. Fedotova, Lecturer, Department of the Russian Language and Social and Cultural Adaptation
тел.: +7 (906) 406 27 82
Актуальность исследования обусловлена необходимостью серьезного теоретического осмысления динамично развивающихся видов визуального медиаконтента, к числу которых относится интерактивная инфографика. Студентам-медикам необходимо визуально структурировать, представить и запомнить алгоритм опроса пациента. Создание подобных текстов предоставляют благоприятные условия для реализации принципов наглядности и коммуникативности. Одним из практических методов такого мультимедийного текста может стать учебно-методический кластер по теме «Стенокардия», предназначенный для обучения иностранных студентов медицинских вузов, который помогает формировать и развивать необходимые навыки и компетенции будущих студентов-медиков. Проблема исследования заключается в обосновании интерактивной карты «Опрос пациента» как приема обучения студентов-медиков.
Цель исследования: создание интерактивной инфографики, направленной на систематизацию и закрепление знаний студентов-медиков раздела «Опрос пациента».
Методы исследования. В статье описывается практический опыт создания интерактивной инфографики для студентов лечебного факультета 2–3 курсов раздела «Опрос пациента» (на примере заболевания Стенокардия).
Результаты исследования. I информационный блок представляет собой перечень запрашиваемой врачом информации у пациента. II блок – кластер лексико-грамматических информационных материалов. III блок включает в себя вопросительные конструкции к каждому тематическому блоку и варианты ответов пациента.
Ключевые выводы. Доминирование визуальной информации оказывает содержательное и структурное воздействие как на образовательную сферу, так и на психологию обучающегося. Владеющий коммуникативными технологиями врач способен создать комфортную для пациента обстановку доверия и взаимного уважения, решить профессиональную задачу – эффективно провести диагностику заболевания. Результатом обучения языку специальности должны стать устойчивые знания, умения и навыки общения в учебно-научной и учебно-профессиональной сферах с дальнейшим выходом в профессиональную речь врача.
The need for a serious theoretical understanding of dynamically developing types of visual media content, which include interactive infographics has determined the relevance of the research. Medical students must structure, present and remember the algorithm for questioning the patient. The creation of such texts provides favorable conditions for the implementation of the principles of visibility and communication. One of the practical methods of such a multimedia text can be an educational and methodological cluster on the topic «Angina pectoris», designed to train foreign students of medical universities, which helps to form and develop the necessary skills and competencies of future medical students. The problem of the research is to substantiate the interactive map “Patient Enquiry” as a method of teaching medical students.
The purpose of the research is to create interactive infographics aimed at systematizing and consolidating the knowledge of medical students in the «Patient Enquiry» section.
The research methods. The article describes practical experience of creating interactive infographics of the «Patient Enquiry» section (on the example of Angina pectoris) for 2d and 3d year medical students.
The research results. The first information block is a list of information requested by a doctor from a patient. Block II is a cluster of lexical and grammatical information materials. Block III includes interrogative constructions for each thematic block and options for the patient’s answers.
Key findings. The dominance of visual information has a meaningful and structural impact on both the educational sphere and psychology of a student. A doctor with communication technologies is able to create an atmosphere of trust and mutual respect that is comfortable for a patient, to solve his professional task - to effectively diagnose the disease. The result of teaching the language of the specialty should be stable knowledge, skills and communication skills in the educational, scientific and professional fields with further access to a doctor’s professional speech.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.