Владимир Иванович Зарубин, доктор экономических наук, профессор
385000, г. Майкоп, ул. Первомайская, д. 191
Vladimir I. Zarubin, Dr Sci. (Econ.), Professor
385000, Maikop, 191 Pervomayskaya St.
Надежда Ивановна Кабанова, кандидат экономических наук, доцент, заместитель директора
385012, Республика Адыгея, г. Майкоп, ул. Прямая, д. 2Б
Nadezhda I. Kabanova, PhD (Econ.), Associate Professor, Deputy Director
385012, Republic of Adygea, Maikop, 2B Pryamaya St.
Анастасия Александровна Хажгериева, старший преподаватель кафедры менеджмента и региональной экономики
385000, г. Майкоп, ул. Первомайская, д. 191
Anastasia A. Khazhgerieva, Senior Lecturer, Department of Management and Regional Economics
385000, Maikop, 191 Pervomayskaya St.
Введение. Современные социальные, экономические и технологические изменения обусловливают необходимость формирования новой культуры управления общеобразовательными организациями. Трансформация образовательных процессов актуализирует развитие управленческой культуры как задачи адаптации к вызовам времени. Ее решение позволит в практике управления школой сбалансировать традиционные подходы и инновации, укрепить доверие между всеми участниками образовательного процесса. Действенным инструментом управления являются методики оценки социально-образовательных взаимодействий, обеспечивающих выработку решений по развитию управленческой культуры в школе.
Цель исследований состоит в разработке методического инструментария оценки качества взаимодействий субъектов образовательного процесса, позволяющего обеспечить поддержку решений по улучшению культуры управления в общеобразовательной организации.
Материалы и методы. При проведении исследований использовались научно обоснованные материалы по управлению образовательной организацией, монографии и коллективные труды по эффективности социальных взаимодействий. В исследовании использовались системный анализ, сравнительный анализ, матричное моделирование.
Результаты исследования. Авторская методика оценки социально-педагогических взаимодействий позволяет учесть различные аспекты системы межсубъектных отношений, таких как комплексность, наглядность, гибкость, возможность автоматизации расчетов. В наибольшей степени методика эффективна для сравнительного анализа, мониторинга динамики изменений, информационной поддержки управленческих решений.
Обсуждение и заключение. Преимущество авторского методического инструментария оценки социально-педагогических взаимодействий проявляется в интеграции сильных сторон аналогов при дополнительном использовании матричного моделирования для точечного выявления проблем, интегральных показателей, связывающих культуру управления и качество взаимодействий, механизмы обратной связи.
Introduction. Modern social, economic and technological changes necessitate the formation of a new culture of managing general educational organizations. The transformation of educational processes actualizes the development of managerial culture as a task of adaptation to the challenges of the time. Its solution will both to balance traditional approaches and innovations, and to strengthen trust between all participants of the educational process. Methods for assessing social and educational interactions, ensuring the development of solutions for the development of management culture in schools are considered to effective management tools. The goal of the research is to develop a methodological toolkit for assessing the quality of interactions between subjects of the educational process, which allows for supporting decisions to improve the managerial culture in an educational organization.
The materials and methods. Scientifically based materials on the management of an educational organization, monographs and collective works on the effectiveness of social interactions have been used in the research. System analysis, comparative analysis, matrix modeling have also been applied.
The research results. The author’s methodology for assessing social and pedagogical interactions allows taking into account various aspects of the system of intersubjective relations, such as: complexity; clarity; flexibility; the ability to automate calculations. The methodology is most effective for comparative analysis, monitoring the dynamics of changes, information support for management decisions.
Discussion and conclusion. The advantage of the author’s methodological toolkit for assessing social and pedagogical interactions is manifested in the integration of the strengths of analogs with the addi- tional use of matrix modeling for the pinpoint identification of problems, integral indicators linking management culture and the quality of interactions, feedback mechanisms.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.