Приоритетные направления патриотического воспитания современной молодежи в условиях проведения специальной военной операции

В настоящее время Российская Федерация столкнулась с беспрецедентными геополитическими вызовами, что обусловило необходимость проведения специальной военной операции. В результате обозначилась проблема исследования в виде значительной разницы между уровнем патриотизма в российском обществе в целом и в молодежной среде в частности. Воспитательная работа, как элемент педагогической системы, является одним из самых действенных инструментов в настоящее время, способным повлиять на ценностные ориентиры современной молодежи, сформировать личностные установки в плане формирования гордости за свою страну и готовности защищать ее интересы.

Цель статьи: выявить проблемы в системе патриотического воспитания современной молодежи в условиях проведения специальной военной операции и предложить основные направления коррекции данного процесса. Методологическая база исследования представлена применением следующих методов исследования: изучение научной литературы, анализ, обобщение, описание. Результаты исследования: выявлено, что существуют определенные проблемы в сфере патриотического воспитания современной молодежи в условиях проведения специальной военной операции. С учетом проведения специальной военной операции государство должно уделять заметно больше внимания вопросам патриотического воспитания современной молодежи, прежде всего, через взаимодействие в образовательной среде. Основным инструментом в данном контексте должна стать педагогическая деятельность в ходе осуществления образовательного процесса, причем как в ходе аудиторной работы, так и внеаудиторной.

Ключевые выводы: Патриотическое воспитание молодого поколения должно стать одной из основных задач и приоритетов развития педагогической науки на ее современном этапе развития. Патриотическое воспитание современной молодежи в условиях проведения специальной военной операции необходимо осуществлять с обязательным учетом всего комплекса индивидуально-психологических особенностей обучающихся.

1. Байбородова, Л.В. Харисова И.Г., Белкина В.В. Концептуальные основы патриотического воспитания будущих педагогов // Ярославский педагогический вестник. 2015. № 6. – С. 8–14.

2. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Теоретические основания инновационного развития патриотического воспитания в регионе // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2015. № 3 (98). – С. 4–10.

3. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодежи в современном обществе: монография. – Волгоград: Авторское перо, 2006. – 172 с.

4. Российский патриотизм: истоки, содержание, воспитание в современных условиях: учебное пособие / Вырщиков А.Н. [и др.]. – М.: Планета, 2010. – 336 с.

5. Иванова Д.В., Константинова В.В. Организационно-педагогические условия гражданскопатриотического воспитания студентов вуза // Вестник Марийского государственного университета. 2019. № 3 (35). – С. 344–351.

6. Илларионова Л.П., Илларионов С.В. Гражданско-патриотическое воспитание студентов в социокультурном пространстве вуза // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 6 (73). – С. 62–63.

7. Лутовинов В.И. Военно-патриотическое воспитание российской молодежи. – М.: РАГС, 2010. – 174 с.

8. Основы патриотического воспитания граждан Российской Федерации: методические рекомендации Федерального государственного бюджетного учреждения «Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи». – М.: Роспатриот, 2022. – 93 с.

9. Российский патриотизм: истоки, содержание, воспитание в современных условиях: учебное пособие / А.Н. Вырщиков [и др.]; под общ. ред. А.К. Быкова, В.И. Лутовинова. – М.: Планета, 2010. – 336 с.

10. Blattberg C. From Pluralist to Patriotic Politics: Putting Practice First. New York: Oxford University Press, 2000. 296 p.