Апробация и анализ эффективности проектного метода (Project-Based Learning, PBL) в обучении английскому языку студентов строительных специальностей

Введение. Сегодня традиционные методики преподавания иностранного языка в техническом вузе зачастую не обеспечивают должного уровня вовлеченности студентов, не формируют навыков решения прикладных производственных задач и не обеспечивают нужного уровня «погружения» в профессию.

Цель исследования : теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность проектного метода (Project-Based Learning, PBL) в процессе обучения профессиональному английскому языку студентов строительных специальностей в условиях цифровой трансформации образования.

Материалы и методы. В исследовании были использованы теоретические методы: анализ теоретической и методической литературы, систематизация, моделирование; эмпирические методы: педагогический эксперимент, тестирование, наблюдение, анализ результатов.

Результаты исследования. В ходе эксперимента по апробации PBL в обучении английскому языку студентов строительных специальностей использовались оригинальные футурологические темы проектов. Разработан готовый методический кейс и дескрипторы для защиты инженерных решений на английском языке.

Анализ данных показал рост профессионального тезауруса на 85% и навыков публичных выступлений на 140%. Грамматический прогресс (+40%) оказался ниже лексического, что подтверждает коммуникативную направленность метода. Выявлены и классифицированы ключевые барьеры 2025 года: технические, психологические и высокая нагрузка на преподавателей-фасилитаторов. Доказано, что проектный метод сокращает дистанцию между теорией языка и инженерной практикой, повышая общую мотивацию студентов в 2,3 раза.

Обсуждение и заключение. Результаты апробации указывают на то, что проектный метод сокращает дистанцию между теорией языка и инженерной практикой, развивает критическое мышление и способность студентов обосновывать выбор материалов на английском языке.

1. Игна О.Н. Классификация технологий обучения иностранным языкам на основе принципа инструментальности // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 6 (183). С. 148-153. DOI: 10.23951/1609-624X-2017-6-148-153.

2. Isma Hamdani, Ouahmiche Ghania. Identifying the english language needs of hydraulics engineers: bridging the gap between esp academic studies and professional needs // International Online Journal of Education and Teaching (IOJET). 2022. Vol. 9, No. 2. P. 677-689. ffhal-03776631f.

3. Максимова О.И. Использование проектной методики при обучении английскому языку в вузе [Электронный ресурс] // Вестник Финансового университета. Гуманитарные науки. 2025. № 5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-proektnoy-metodiki-pri-obuchenii-angliyskomu-yazyku-v-vuze (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.26794/2226-7867-2025-15-5-139-146).

4. Larmer J., Mergendoller J., Boss S. Setting the Standard for Project Based Learning. Alexandria: ASCD, 2015. 233 p.

5. Arnó-Macià E. The Role of Technology in Teaching Languages for Specific Purposes // Modern Language Journal. 2012. Vol. 96, No. s1. P. 89-104. DOI: 10.1111/j.1540-4781.2012.01299x.

6. Integrating Project-Based Learning with BIM Technology in ESP Classrooms for Civil Engineers / Huda M. [et al.] // Journal of Computing in Civil Engineering. 2023. Vol. 37, No. 2. P. 101-115. doi.org. DOI: 10.1061/JCCEE5.CPENG-5134.

7. Дмитриева Е.В. Роль проектной деятельности в процессе изучения дисциплины «Иностранный язык для деловой коммуникации» студентами нелингвистических специальностей вуза // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11, № 1. URL: https://mir-nauki.com/PDF/49PDMN123.pdf.

8. Shahnoza Musurmonova Rahmatullayevna THE ROLE OF PROJECT BASED LEARNING IN DEVELOPING COMMUNICATIVE COMPETENCE [Electronic resource] // EJAR. 2024. № 7S. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/the-role-of-project-based-learning-in-developing-communicative-competence (дата обращения: 13.03.2026).

9. Методика междисциплинарных проектов на иностранном языке в вузе [Электронный ресурс] / Ковалева А.Г. [и др.] // Педагогическое образование в России 2019. № 7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-mezhdistsiplinarnyh-proektov-na-inostrannom-yazyke-v-vuze (дата обращения: 13.03.2026).

10. Антоненко Н.В., Селезнева Е.П. Перспективы использования проектной деятельности на занятиях по английскому языку в техническом университете [Электронный ресурс] // Современное педагогическое образование. 2023. № 5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/perspektivy-ispolzovaniya-proektnoy-deyatelnosti-na-zanyatiyah-po-angliyskomu-yazyku-v-tehnicheskom-universitete (дата обращения: 15.03.2026).

11. Дьюи Дж. Демократия и образование / пер. с англ. Дж. Дьюи. М.: Педагогика-Пресс, 2000. 384 с.

12. Полюдова Е. Н. Искусственный интеллект в преподавании иностранных языков: опыт использования в высшем образовании // Открытое образование. 2025. Т. 29, № 4. С. 4-18. DOI: 10.21686/1818-4243-2025-4-4-18.

13. Bender W.N. Project-Based Learning: Differentiating Instruction for the 21st Century. Thousand Oaks: Corwin Press, 2012. 176 p.

14. Сясь Ю.Ю. Особенности использования метода проектов при обучении студентов профессионально-ориентированному иностранному языку // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 3 (88). С. 268-270. DOI: 10.24412/1991-5497-2021-287-238-240.

15. Тукаева Р.Н., Катекина А.А., Савинчева А.В. Роль искусственного интеллекта в обучении английскому языку: современные технологии и будущее образования [Электронный ресурс]. URL: cyberleninka.ru (дата обращения: 27.02.2026).

16. Han J. Application of Problem-Based Learning in English Language Teaching: A Systematic Review of Pedagogical Advancements // SAGE Open. 2025. Vol. 15, No. 2. DOI: 10.1177/21582440251335706.

17. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34-42.