Пути совершенствования учебного процесса вуза через проектный подход

Проблемы качества высшего образования постоянно обсуждаются на разных уровнях, однако до настоящего времени точных рецептов кардинального изменения ситуации не выработано. Постоянно меняющиеся стандарты, продиктованные веянием времени и изменениями требований рынка труда, лишь усугубляют это положение. Однако быстрое устаревание знаний, необходимость своевременного и эффективного изменения учебного процесса под требования рынка и работодателя, вытеснение устаревающих профессий вновь появляющимися, слабая базовая подготовка (в большинстве случаев) выпускников школ требуют иных подходов к оптимизации учебного процесса в вузах. В статье моделируется учебный процесс вуза с целью выявления факторов, определяющих его эффективность. Предлагаются пути оптимизации (реинжиниринга) этого процесса, повышения его адаптивности к запросам рынка труда и повышения эффективности управления учебным процессом. Учебный процесс анализируется как «бизнес-процесс», и обосновывается вывод, что по многим характеристикам учебно-образовательная активность больше соответствует категории «проект». Такая интерпретация позволяет предложить новые, более гибкие инструменты управления качеством подготовки студентов, что соответствует современным квалификационным требованиям работодателей и профессиональным стандартам.

учебный процесс вуза, функциональное моделирование бизнес-процессов, методология SADT (Structured Analysis and Design Technique, методология структурного анализа и проектирования), нотация IDEF0 (Integration Definition for Function Modeling, стандарт обработки информации), анализ причинно-следственных связей, оптимизация процессов, реинжиниринг, управление проектами, анализ рисков

1. Свод знаний по управлению бизнес-процессами: BPM CBOK 3.0 / под ред. А.А. Белайчука, В.Г. Елифирова. М.: Альпина Паблишер, 2016. 480 с.

2. Бабенко В.В. Практический анализ бизнес-процессов: сборник задач и упражнений. Сыктывкар: Сыктывкарский ун-т, 2010. 290 с.

3. Елиферов В.Г., Репин В.В. Бизнес-процессы: регламентация и управление. М: Инфра-М, 2005. 319 с.

4. Почестнев А.А. Структурно-функциональный подход к оценке качества реализации образовательных программ // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 10. С. 114-124.

5. David A. Marca, Clement L. McGowan SADT: Structured Analysis and Design Techniques. McGraw-Hill, 1987. 392 p.

6. Репин В.В., Елиферов В.Г. Процессный подход к управлению: моделирование бизнес-процессов. М.: Стандарты и качество, 2004. 319 с.

7. Project Management Institute. A guide to the project management body of knowledge (PMBOK guide). Sixth edition. Newtown Square, PA, 2017.

8. Ishikawa Kaoru Introduction to Quality Control. Tokyo: 3A Corporation, 1990. 448 p.

9. Панов М.М. Оценка деятельности и система управления компанией на основе KPI. М.: Инфра-М, 2013. 255 с.

10. ФГОС ВО 09.03.03 Прикладная информатика (уровень бакалавриата). Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/news/6/1074

11. Кузнецова Т.А., Репп П.В. Координация профессиональных и образовательных стандартов // Университетское управление: практика и анализ. 2016. № 103 (3). С. 62-72.

12. Старостина С.Е., Токарева Ю.С. Подходы к проектированию магистерской программы «Физико-математическое образование» // Высшее образование в России. 2017. № 11 (217). С. 98-108.

13. Хаммер М., Чампи Дж. Реинжиниринг корпорации: манифест революции в бизнесе. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2011. 288 с.

14. Данейкин Ю.В., Калинская О.Е., Федотова Н.Г. Проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории в современном вузе // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 8/9. С. 104-116.

15. Манокин М.А., Ожегова А.Р., Шенкман Е.А. Методология AGILE в образовательной среде // Университетское управление: практика и анализ. 2018. № 22 (4). С. 83-96.