Портфолио как инструмент мониторинга результатов профессионального саморазвития научно-педагогического работника

Введение. В условиях трансформации механизмов управления сферой образования, популяризации цифровизации, продвижения единого информационного научно-образовательного пространства актуализируются вопросы, связанные с личностным ростом научнопедагогических работников. Успех профессиональной деятельности преподавателя высшей школы напрямую связан с показателями эффективности работы образовательной организации. Портфолио является сегодня наиболее эргономичным средством мониторинга педагогической деятельности на всех уровнях образования, позволяя проводить независимую экспертизу профессиональных достижений. Цель данного исследования состоит в обосновании технологии портфолио как инструмента мониторинга результатов профессионального саморазвития научно-педагогического работника в современных условиях.
Материалы и методы. При подготовке статьи использовались исследования, посвященные педагогическим идеям цифровизации образования в условиях глобализации, идеям проектирования профессиональной деятельности преподавателя в условиях цифрового пространства, взглядам на содержание портфолио преподавателя высшей школы. Методы исследования: сравнение, классификация, исторический метод, синтез, обобщение.
Результаты исследования. Автором описано понятие «портфолио научно-педагогического работника»; раскрыта его классификация; предложены рекомендации по его составлению.
Обсуждение и заключение. Портфолио научно-педагогического работника – единая база данных личных и профессиональных достижений преподавателя, дифференцированных в соответствии с определенными блоками, представленными в электронном формате. Существует несколько видов портфолио преподавателя: тематическое, рефлексивное, методическое, информационное, научно-исследовательское, комплексное. При составлении портфолио необходимо: четкое определение целей его создания, структурирование материала, регулярное обновление содержащейся в нем информации, следование требованиям вуза, применение современных информационных технологий, включение качественных материалов. 

1. Блинова Т.И. Портфолио как средство оценивания профессионального развития преподавателя [Электронный ресурс] // Труды Братского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2015. Т. 1. С. 18-22. URL https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25296596 (дата обращения 13.09.2025).

2. Гульпенко К.В., Тумашик Н.В. Формирование портфолио преподавателя вуза [Электронный ресурс] // Наука и образование в условиях цифровой трансформации экономики и обществ: сборник лучших докладов профессорско-преподавательского состава X Национальной научно-практической конференции института магистратуры с международным участием (Санкт-Петербург, 19-20 апр. 2021 г.). СПб.: СПбГЭУ, 2021. С. 56-63. URL https://elibrary.ru/item.asp?id=47194496 (дата обращения 13.09.2025).

3. Электронная образовательная среда вуза как инновационный ресурс профессиональной подготовки будущих психологов и социальных педагогов / Деткова И.В. [и др.] // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2021. Т. 13, № 2. С. 62-70. DOI 10.47370/2078-1024-2021-13-2-62-70.

4. Зейналов Г.Г., Кадакин В.В. Цифровизации культуры и трансформация образования // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2021. № 12-1. С. 43-45. DOI 10.23672/t0425-2287-7144-i.

5. Кисарин А.С. Проблемы инноваций в дополнительном образовании в условиях цифровизации образования [Электронный ресурс] // Заметки ученого. 2021. № 6-1. С. 159-162. URL https://elibrary.ru/item.asp?id=46240970 (дата обращения 12.09.2025).

6. Киселева Е.В. Теоретические подходы к определению понятия «Цифровое образование» // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2022. Т. 14, № 1. С. 75-81. DOI 10.47370/2078-1024-2022-14-1-75-81.

7. Кошкинбаева А.О., Хайыржанова А.Х. Методика составления портфолио преподавателя иностранного языка [Электронный ресурс] // Актуальные исследования. 2024. № 4(186). С. 38-41. URL https://www.elibrary.ru/item.asp?id=59887434 (дата обращения 12.09.2025).

8. Крашакова Т.Ю., Тубер И.И. ЭОР «Электронное портфолио преподавателя» как инструмент оптимизации процесса подготовки к аттестации педагога на квалификационную категорию в АИС «Аттестация» [Электронный ресурс] // От цифровизации к цифровой трансформации: материалы VI Международной научно-практической конференции (Миасс, 28 янв. 2022 г.). Челябинск: Челябинский институт развития профессионального образования, 2022. С. 28-32. URL https://elibrary.ru/item.asp?id=48700975 (дата обращения 16.09.2025).

9. Леушканова О.Ю. Развитие рефлексивно-оценочного компонента профессиональноцифровой культуры педагога: возможности использования веб-портфолио // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2023. № 11(225). С. 225-231. DOI 10.34835/issn.2308-1961.2023.11.p225-231.

10. Ли Яцзюань. Профессиональное развитие педагога в условиях цифровизации образования [Электронный ресурс] // Профессиональное образование и общество. 2021. № 3(39). С. 208-212. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46420983 (дата обращения 19.09.2025).

11. Малахова О.Ю. Реализация педагогической технологии портфолио в рефлексивнообразовательной среде вуза [Электронный ресурс] // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7, № 3(24). С. 261-265. URL https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-pedagogicheskoytehnologii-portfolio-v-refleksivno-obrazovatelnoy-srede-vuza (дата обращения 16.09.2025).

12. Надточий Ю.Б., Гурова М.Е. Портфолио как инструмент оценки интеллектуального капитала // Экономические системы. 2020. Т. 13, № 1(48). С. 77-85. DOI 10.29030/2309-2076-2020-13-1-77-85.

13. Портфолио в зарубежной образовательной практике / Новикова Т.Г. [и др.] // Вопросы образования. 2004. № 3. С. 201-239. URL https://vo.hse.ru/article/view/14859/13915 (дата обращения 16.09.2025).

14. Освоение технологии электронного портфолио участниками образовательного процесса (на примере Северо-Кавказской государственной академии) / Л.Х. Хапаева [и др.] // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 1(80). С. 99-103. DOI 10.24411/1991-5497-2020-00041.

15. Розин В.М. Цифровизация в образовании (по следам исследования «Трудности и перспективы цифровой трансформации образования») [Электронный ресурс] // Мир психологии. 2021. № 1-2(105). С. 104-115. URL https://elibrary.ru/item.asp?id=46300147 (дата обращения 19.09.2025).

16. Рязанцев И.И., Бузина Т.С. Разработка модуля интеграции портфолио сотрудника в «1С: Университет ПРОФ» с личным кабинетом преподавателя в ЭИОС Иркутского ГАУ [Электронный ресурс] // Научные исследования студентов в решении актуальных проблем АПК: материалы Всероссийской студенческой научно-практической конференции (Иркутск, 16–17 февр. 2023 г.): в 3 т. Т. 2. Молодежный: Иркутский ГАУ им. А.А. Ежевского, 2023. С. 297-301. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=53754399 (дата обращения 19.09.2025).

17. Скобченко Е.В., Шматко Т.А. Портфолио преподавателя СПО как инструмент самодиагностики [Электронный ресурс] // Вестник науки. 2024. Т. 2, № 3 (72). С. 200-203. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_62498749_52321755.pdf (дата обращения 18.09.2025).

18. Толипов У.К., Алибеков С.А. Цифровизация системы высшего образования: основная цель и задачи // Universum: психология и образование. 2024. № 4(118). С. 8-11. DOI 10.32743/UniPsy.2024.118.4.17098.

19. Чистобаева Л.В. Особенности профессиональной деятельности научно-педагогического работника в условиях цифровой образовательной среды // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2023. Т. 15, № 1. С. 117-125. DOI 10.47370/2078-1024-2023-15-1-117-125.

20. Широколобова А.Г., Гавриков Л.Ю., Монахова А.Л. «Цифровизация образования» и «Цифровая трансформация образования» как базовые понятия цифровой дидактики // Человек и образование. 2024. № 4(81). С. 37-48. DOI 10.54884/1815-7041-2024-81-4-37-48.

21. Электронное рефлексивное портфолио преподавателя университета в диаграммах, таблицах, графиках / А.И. Галкина [и др.] // Образовательные технологии и общество. 2018. Т. 21, № 2. С. 500-514. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_32850678_28171059.pdf (дата обращения 18.09.2025).

22. Agapova, T.V., Aisner L.Yu. Digitalization of education: digital storytelling as a new format of educational activity [Electronic resource] // Pedagogical Journal. 2024. Vol. 14, No. 3-1. P. 131-136. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=68712876 (дата обращения 14.09.2025).

23. An effective contract as an innovative contour for evaluating the results of a teacher’s professional activity in higher school [Electronic resource] / A.V. Leontieva [et al.] // Laplage em Revista. 2021. Vol. 7. URL: https://www.researchgate.net/publication/355240129_An_effective_contract_as_an_innovative_contour_for_evaluating_the_results_of_a_teacher’s_professional_activity_in_higher_school (дата обращения 14.09.2025).

24. Concept of organization and functioning of integrated electronic infosphere of reporting on R & D works’ results [Electronic resource] // Amazonia Investiga. 2019. Vol. 8, No. 21. P. 87-95. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=39168723 (дата обращения 15.09.2025).

25. Vaganova, O.I. Formation of competence in the possession of modern educational technologies at a university [Electronic resource] // Amazonia Investiga. 2019. № 8(23). Р. 87-95. URL: https://amazoniainvestiga.info/index.php/amazonia/article/view/851 (дата обращения 17.09.2025).