Проблемы социально-психологической адаптации иностранных студентов в российском вузе

В последние десятилетия Россия стала частью единого мирового образовательного и культурного пространства. Расширение свобод и возможностей личности дает человеку право сформировать свой социально-профессиональный выбор, исходя из внутренних потребностей и личных интересов. Актуальность данной темы обусловлена ростом образовательной миграции и связанной с ней проблемой адаптации иностранных студентов к новой социокультурной среде. Целью исследования было изучение факторов, оказывающих влияние на процесс адаптации иностранных обучающихся в российском вузе. В работе были использованы методы анализа и синтеза, структурно-функциональный, а для получения эмпирических данных - интервьюирование и анкетирование. В ходе работы были определены факторы, влияющие на процесс адаптации иностранных обучающихся в российском образовательном учреждении. Прежде всего, это индивидуальные психологические качества личности, личные симпатии-антипатии обучающихся, а также религиозные, политические, общественные, этнопсихологические и духовные особенности. В результате исследования авторы пришли к выводу о необходимости разработки программ адаптации и внедрения их в образовательный процесс с учетом выявленных проблем.

международное образование, образовательная миграция, социально-психологическая адаптация, интеракция, межличностная коммуникация

1. Битянова М.Р. Социальная психология: учебное пособие. 2-е изд., перераб. СПб.: Питер, 2008. 368 с.

2. Большой психологический словарь / сост. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. 672 с.

3. Зотова О.И., Кряжева И.К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979. С. 219-233.

4. Камара Ишака. Иностранные студенты в России: проблемы социальной адаптации. // Теория и практика общественного развития. 2012. № 8. С. 82-85.

5. Ловпаче Ф.Г. Социально-психологические аспекты образовательной миграции // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия, 3: Педагогика и психология. 2016. № 4 (188). С. 149-154.

6. Пафифова Б.К. К вопросу о формировании коммуникативной культуры профессионального и межличностного общения у будущих специалистов // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2014. Вып. 3. С. 116-121.

7. Письменная Е.Е Учебная миграция в Россию: современные тенденции. М., 2008.

8. Триль Ю.Н. Национальные обряды и этнокультурное образование // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2016. Вып. 1. С. 126-131.

9. Berry J.W. Immigration, acculturation and adaptation // Applied psychology: An international review. 1997. Vol. 46. P 5-34.

10. Oberg K. Culture shock: adjustment to new cultural environments // Practical Anthropology. 1960. Vol. 7. P. 177-182.

11. Доклад на официальном сайте OECD «Overview of the education system (EAG 2019)» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?primaryCountry=RUS&treshold=5&topic=EO

12. Студенты из Китая - вторые по численности иностранцы в российских вузах [Электронный ресурс] // Ведомости. Режим доступа: http://www.vedomosti.ru/management/articles/2015/08/11/604362-kitaiskie-studenti-rossiiskih-vuzah.