Подготовка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к семейной жизни

Дети, проживающие в интернатных учреждениях, лишены возможности освоения социальных ролей семейной жизни, что осложняет вхождение во взрослую самостоятельную жизнь, создает трудности в создании и сохранении семьи, поэтому вопросы подготовки данной категории детей к семейной жизни являются актуальными и социально востребованными. Цель исследования: экспериментально апробировать программу подготовки обучающихся колледжа из детей-сирот к семейной жизни. Задачи исследования: ознакомить с основными понятиями социально-нравственной, мотивационной, психологической и педагогической готовностью к семейной жизни; сформировать навыки межличностного взаимодействия в семье, осознанного отношения к воспитанию будущих детей. Методология и методы исследования: теоретической основой исследования явились положения, посвященные вопросам подготовки детей к семейной жизни, психологическим особенностям детей-сирот, особенностям воспитания в условиях интернатного учреждения. Использовались методы: тест-карта оценки готовности к семейной жизни И.Ф. Юнда, модифицированный тест самооценки Н.П. Фетискина «градусник», наблюдение, беседа. Результаты: полученные результаты исследования свидетельствуют о положительной динамике формирования необходимых умений и навыков семейной жизни, психологической готовности к построению семейных отношений, выполнению социально-ролевых функций. Ключевые выводы: подготовка детей-сирот к семейной жизни должна носить специально организованный и целенаправленный характер. Усвоение основных концептуальных понятий социально-нравственной, мотивационной, психологической и педагогической готовности к семейной жизни позволило расширить представления обучающихся о личностных аспектах готовности к семейной жизни. Сформированные навыки межличностного взаимодействия в семье, понимание ответственности за воспитание будущих детей обеспечивают более серьезное отношение к созданию семьи и семейной жизни.

дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, интернатные учреждения, социальные роли, семья, семейная жизнь, самооценка, социальное сиротство, семейные отношения, межличностные отношения

1. Бегидова С.Н., Морозова И.В Социализация детей-сирот в воспитательной системе детского дома: монография. Северная Каролина, США, 2019. 210 с.

2. Сатаева Г.А. Подготовка детей-сирот к самостоятельной семейной жизни в условиях детского дома: автореф. … дис. канд. педагог. наук. Казань, 2004. 21 с.

3. Семья Г.В., Лашкул М.В. Возможные модели органа опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан как результат реформирования и совершенствования деятельности системы // Ежегодник российского образовательного законодательства. 2020. Т. 15, № 20. С. 160-180.

4. Assessment of social-role identity of the graduates of the orphanage / Begidova S.N. [et al.] // International scientific professional periodical journal “THE UNITY OF SCIENCE”. Vienna, Austria. December 2016 - January, 2017. P. 25-28.

5. Юнда И.Ф., Юнда Л.И. Социально-психологические и медико-биологические основы семейной жизни. Киев, 1990. С. 26-29.

6. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001. 752 с.

7. Бегидова С.Н., Бегидов В.С. Практикум по спортивной метрологии: корреляционный анализ, параметрические методы сравнения. Майкоп, 2001. 84 с.

8. White J.M., Klein D.M., Martin T.F. Family theories: An Introduction (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage, Inc., 2015. 368 p.

9. Обучение и воспитание детей и подростков: от теории к практике: коллективная монография / отв. ред. А.Ю. Нагорнова. Ульяновск: Зебра, 2020. 446 с.