Адаптация интенсивных методов обучения иностранному языку к условиям неязыкового вуза

Актуальность. Одной из наиболее актуальных проблем современного профессионального образования является интенсивное развитие профессиональных компетенций будущих специалистов.

Постановка проблемы. Существующие модели интенсивного обучения иностранному языку не в полной мере отвечают актуальным требованиям неязыкового вуза, не учитывают профессионального контента обучения иностранному языку. Проблема состоит в выявлении способов адаптации интенсивных методов к требованиям образовательных стандартов неязыкового вуза, к профессиональному содержанию обучения.

Цель - выявление возможностей развития интегрированной профессионально-коммуникативной компетенции с использованием средств иностранного языка.

Методы исследования: анализ, обобщение, наблюдение, прогнозирование.

Методологической основой явились положения об интенсивном обучении иностранному языку Г.А. Китайгородской. В процессе исследования была проанализирована литература по теме, проводились целенаправленные наблюдения за ходом интенсивных занятий, изучались письменные работы и творческие проекты обучаемых. Результаты полученных выводов верифицировались в процессе опытной работы на базе ФГБОУ ВО «Майкопский государственный технологический университет».

Результаты и ключевые выводы. В результате исследования сформирована модель интенсивного обучения иностранному языку в неязыковом вузе, доказано, что обучение профессиональному иностранному языку в условиях неязыкового вуза будет рациональным, если цели, методы и средства интенсивного метода адаптировать к профессиональному содержанию обучения.

1. Методика интенсивного обучения иностранным языкам: учебно-методическое пособие / МГУ им. М.В. Ломоносова, Межфакультет. лаб. интенсивных методов обучения иностр. яз.; отв. ред. Г.А. Китайгородская. М.: МГУ, 1988. 168 с.

2. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 21.03.01 Нефтегазовое дело: Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 февраля 2018 г. № 96 (с изменениями и дополнениями № 1456 от 8.02.21).

3. Чистобаева Л.В. К вопросу об интеграции цифровых образовательных ресурсов и сервисов в процесс профессионально-ориентированной языковой подготовки в техническом вузе в условиях реализации смешанного формата обучения // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2021. Т. 13, № 1. С. 87-93.

4. Шадже З.М. Психолого-педагогические основы обучения чтению иноязычных профессиональных текстов // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2019. Вып. 1 (40). С. 133-144.

5. Tucci I., Wagner G.G. Fremdsprachenkenntnisse als wichtige Zusatzqualifikation im Dienstleistungssektor [Electronic resource] // DIW Wochenbericht 70. 2003. № 41 (Окт.). P. 611-615. URL: http://www.diw.de/deutsch/produkte/publikationen/wochenberichte/docs/03-41-1.html,03.06.2005.