Этнокультурный потенциал в процессе формирования здорового образа жизни у младших школьников

Актуальность. Вопросы, связанные с формированием основ здорового образа жизни младших школьников, являются особенно актуальными в настоящее время. Начальное образование является одним из наиболее значимых этапов в развитии личности, которая развивается в условиях определенной социальной среды. Именно поэтому современное образование должно формировать уровень валеологических знаний у обучающихся с учетом вышеизложенного.

Постановка проблемы: несмотря на наличие имеющихся работ по данной проблеме, практически отсутствуют исследования, отражающие этнокультурный аспект в процессе формирования здорового образа жизни в условиях начальной школы.

Цель исследования: выявить этнокультурный потенциал, оказывающий влияние на формирование здорового образа жизни младших школьников.

В процессе исследования было использовано анкетирование, которое было составлено на основе исследований этнопедагогов. Вопросы были направлены на выявление знаний о здоровом образе жизни на основе этнокультуры калмыков у младших школьников. Проанализирована динамика изменения уровня сформированности знаний о здоровом образе жизни у младших школьников с учетом этнокультурного материала. Отражен этнокультурный потенциал в процессе формирования здорового образа жизни, который расширил валеологические знания у обучающихся начальной школы. Результаты исследования показали, что этнокультурный потенциал оказал определенное влияние на систематизацию знаний о здоровье и здоровом образе жизни обучающихся.

1. Базарный В.Ф. Здоровье и развитие ребенка: экспресс-контроль в школе и дома: практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005. – 176 с.

2. Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье. – М.: ФиС, 1990. – 208 с.

3. Вайнер Э.Н. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник (для бакалавров). – М.: КноРус, 2023. – 308 с.

4. Волков Г.Н. Этнопедагогика: учебник для студентов. – М.: Академия, 1999. – 168 с.

5. Мукаева О.Д. Этнопедагогика калмыков: история, современность: в 3-х ч. Ч. 1, 2. – Элиста: Джангар, 2003. – 391 с.

6. Олесов Н.П. Этнопедагогическая система воспитания здорового образа жизни обучающихся: концепция, модель и практика (На примере Республики САХА (ЯКУТИЯ): автореф. дис. … на соиск. уч. степ д-ра педагог. наук. Якутск, 2022. – 44 с.

7. Эрдниев У.Э., Максимов К.Н. «Калмыки». Историко-этнографические очерки. – Элиста: Калмыц. кн. изд-во, 2007. – 430 с.

8. AGHYPPO ALEXANDR , TKACHOV SERGIJ , ORLENKO OLENA. Role of physical education on the formation of a healthy lifestyle outside of school hours // Journal of Physical Education and Sport ® (JPES). 2016. Vol. 16, No. 2. P. 335–339.

9. Ilyakhina O.U. Physical Activity And Psychological And Pedagogical Recommendations For The Formation Of A Healthy Lifestyle In Children During The Pandemic (Covid-19), Indo Am. J. P. Sci, 2021; 08(04).

10. Jerre Mae Tamanal and Cheong Hoon Kim. Promoting Healthy Lifestyle in High School Students: Determination of the Lifestyle Status through the Healthy Lifestyle Screen (HLS) Assessment // Journal of Lifestyle Medicine. 2020. Vol. 10, No. 1. P. 30–43.

11. Marzhangul A. Kusainova Riza N. Zhapanova Galiyabanu M. Ethno-pedagogical conditions for forming a healthy lifestyle in the educational process of younger schoolchildren. 2021. No. 39. P. 488–493.

12. Ziyayev A.N. FACTORS FOR THE FORMATION OF A HEALTHY LIFESTYLE IN YOUNGER SCHOOLCHILDREN [Electronic resource] // Galaxy International Interdisciplinary Research Journal. 2022. No. 10(1). P. 946–948. URL: https://internationaljournals.co.in/index.php/giirj/article/view/3175 https://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/ https://fgos.ru/ https://docs.edu.gov.ru/document/3a928e13b4d292f8f71513a2c02086a3/download/1337/ https://www.who.int/ru/