Формирование ценностного отношения студентов к здоровому образу жизни на основе концепции педагогического стимулирования: социокультурный анализ

Социокультурные реалии современного общества актуализировали повышение ценности здорового образа жизни, дающего человеку некоторые гарантии в непростой ситуации экологических, социально-экономических, биотехнологических угроз. В этой связи одной из приоритетных задач современной системы образования является сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения. Студенты относятся к социально незащищенной группе, поэтому вопросы сохранения, укрепления и формирования ценностного отношения к здоровью являются одной из важнейших проблем современности. Система образования, как база для стабилизации и развития социальной структуры, должна обеспечить формирование личности с определенными потребностями, которые будут способствовать сохранению здоровья. Сегодня остается стабильным число студентов, ведущих малоподвижный образ жизни и подверженных таким вредным привычкам, как курение, употребление алкогольных напитков и пр. В данной статье рассмотрена проблема социального стимулирования формирования ценностного отношения студентов к здоровому образу жизни, проведен анализ подходов к основным понятиям. К ним относится: «стимул», «социальное стимулирование», «педагогическое стимулирование», «здоровье», «здоровый образ жизни». Также определены принципы деятельности педагогов вузов по формированию у студентов ценностного отношения к здоровому образу жизни.

социальные ценности, здоровый образ жизни, здоровьесберегающая образовательная среда, социальное стимулирование, педагогическое стимулирование

1. Гордин Л.Ю. Теория и практика педагогического стимулирования: дис. … д-ра педагог. наук. М., 1979. 378 с.

2. Об образовании в Российской Федерации: Фед. закон, принят Гос. думой 29 декабря 2012 г. № 273.

3. Макеева Т.В., Тихомирова Л.Ф. Здоровьесберегающая педагогика: учебное пособие. М., 2018. 251 с.

4. Зинченко Г.П. Социальные стимулы в стратегиях мотивации государственных служащих // Электронный вестник Ростовского социально-экономического института. 2014. Вып. 4 (октябрь - декабрь). С. 120-130.

5. Ларионова И.С. Здоровье как социальная ценность: дис. … д-ра филос. наук. М., 2004. 265 с.

6. Плаксина О.А. Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у студентов педагогических специальностей университета: автореф. … канд. педагог. наук: 13.00.01. Рязань, 2008. 25 с.

7. Пряникова В.Г. Становление и развитие концепции педагогического стимулирования в теории советской педагогики: дис. … д-ра педагог. наук. М., 1993. 348 с.

8. Равкин З.И. Стимулирование как педагогический процесс (основы общей теории) // Проблемы педагогического стимулирования и методологии исследований истории советской школы. Йошкар-Ола: МГПИ, 1972. С. 9-76.

9. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., 1979. 160 с.