Мотивационная основа обучения латинскому языку в медицинском вузе

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что преподавание латинского языка является неотъемлемой часть подготовки грамотного специалиста. Основная цель изучения данной дисциплины в вузе сводится к тому, чтобы заложить основы терминологической компетентности будущего медицинского работника, способного при изучении медицинских дисциплин, а также в своей практической деятельности грамотно и сознательно пользоваться медицинской терминологией греко-латинского происхождения, как в русской, так и в латинской орфографии. Анализ результатов опроса, проведенного на стоматологическом факультете, выявил необходимость использования методик, способных в значительной мере повысить мотивацию обучающихся к изучению латинского языка. Ослабленная мотивация либо ее отсутствие отрицательно сказывается на любой деятельности человека, в том числе и учебной. Взаимосвязь внешних и внутренних мотивов способствует пониманию смысла обучения, осознанию необходимости изучения латинского языка, что в свою очередь способствует формированию положительной мотивации. В рамках данного исследования предпринята попытка выявить наиболее эффективные инновационные методики преподавания латинского языка. Используются эмпирические, диагностические методы и методы математической статистики. В результате исследования показано, что применение разнообразных инновационных методов способствует повышению мотивации к изучению латинского языка и является эффективным способом решения данной проблемы.

латинский язык, мотивация, терминологическая компетенция, медицинская терминология, терминоэлементы, инновационные методы, мотивы, профессиональная лексика, Latin language, motivation, terminological competence, medical terminology, term elements, innovative methods, motives, professional vocabulary

1. Нечай М.Н., Новодранова В.Ф. Латинский язык и стоматологическая терминология [Электронный ресурс]: учебное пособие. М.: КноРус, 2018. 320 с. ISBN 978-5-406-06026-1. URL: https://book.ru/book/926284 (дата обращения: 23.02.2020).

2. ФедоренкоА. Зачем врачам латынь // АВС. 2012. №10.

3. [Электронный ресурс]. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Закон_Йеркса_-_Додсона

4. Новикова О.М. Педагогические условия обучения латинскому языку студентов медицинского вуза // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. 2018. Т. 8, №1(26). С. 135-140.

5. Клиническая терминология [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т.И. Чернышова [и др.]; ГБОУ ВПО РостГМУ Минздрава России, каф. иностранных языков с курсом латинского языка. Ростов н/Д: РостГМУ, 2014. 73 с. URL: https://studopedia.su/18_35591_situatsionnie-zadachi.html

6. Ammer C.The American heritage dictionary of idioms.Boston: Houghton Mifflin, 1997. 1191p. ISBN 039572774X.